До чего довели университеты в США

Молодые родители быстро узнают, что позволить ребенку вспышку раздражения означает только одно — ещё больше вспышек раздражения.

Точно так же студенты-«борцы за социальную справедливость» в недавние годы пришли к пониманию, что всё, что им надо сделать — прокричать «расизм» и выложить перед администраторами список жалоб и требований, и тогда руководители кампуса теряются и прячутся, зачастую соглашаясь почти на всё, откликаясь на каждое требование, словно попав под детальный аудит Внутренней налоговой службы. Медленно, но верно администраторы начали замечать, что это чудище невозможно умиротворить. Оно ненасытно и продолжает требовать всё больше. Поиграли, и хватит. Пора проявить твёрдость характера и преподать этим крикунам-задирам урок на будущее, настояв на своём. Они в любом случае не прекратят жаловаться, так что терять нечего.

Жизнь в США наука

США - средний заработок выпускников ВУЗов

Прекратите использовать банальности, чтобы их умиротворить

Идея, что в «многообразии, вовлечённости и толерантности» — спасение высшего образования уже давно развенчана. Давайте прекратим делать вид, что прогрессивные левые поддерживают всё это. Давайте перестанем симулировать программы и структуры, созданные для проталкивания банальностей, представляющие собой ни что иное, как катастрофическую неудачу. Оглянитесь. Дробление на группировки в кампусах достигло рекордного уровня. Отсутствие «жертв» в университетских городках маскирует подобные тенденции и влияет в итоге на превращение университетов в их идеологические владения, где нет места несогласным. Подход «многообразие, вовлечённость и толерантность» пережил пик популярности. Все мы понимаем, в чём смысл этой возни.

Воздержитесь от суждений о «преступлениях на почве ненависти» в кампусах, пока они не доказаны

Каждый год The College Fix составляет список мистификаций о преступлениях на почве ненависти за прошедшие 12 месяцев. За многие годы число примеров стало поистине потрясающим. Дело в том, что уровень преступлений на почве ненависти в кампусе вовсе не близок к эпидемии. И всё же, когда в кампусе случается нечто подозрительное, мы получаем типичное кликушество, трусоватые поспешные выводы президентов кампуса, которые практически умоляют студенческую организацию их простить и обещают воплотить список программ по борьбе с расизмом, слишком часто оборачивающихся одной большой-большой ложью. А как насчёт предоставления права полиции кампуса провести расследование прежде, чем открыто приносить извинения, делать выводы и инициировать программы?

Руководствуйтесь разделом IX Билля о гражданских правах 1964 года[1], дабы провести соответствующие процедуры

Как-то The College Fix брал интервью у отца, чей сын попал под каток пристрастного расследования согласно разделу IX. У его сына была многообещающая спортивная карьера, в результате она была сорвана. Отец задал нам вопрос: «Сколько судеб должно быть разрушено прежде, чем что-либо будет сделано?». Мы продолжаем задавать тот же вопрос. Пора уже дать возможность обвиняемым провести перекрестный допрос свидетелей и выстроить собственную защиту. Руководители кампуса обязаны требовать согласно разделу IX  применения недавно принятых департаментом образования руководств. Пора заново откалибровать уровень справедливости в отношении поддерживаемого конституционно равенства — и здравомыслия.

Связь миграции и кризиса образования
В статье:

Выпускники ВУЗов в США никому не нужны

Прекратите кормить чудище

Когда же в высшем образовании осознают, в каком огромный пузырь оно превратилось? Когда руководители кампусов начнут осознавать грядущую катастрофу? Родители и студенты поумнели. Это же рэкет. На анекдотичном уровне все больше и больше семей, с которыми мы поговорили, выбирают местные колледжи, профессионально-технические училища, он-лайн образование, военные и другие пути, предпочитая не платить бешеные деньги за такое  количество предписаний вместо образования. По мере улучшения технологий прямо на наших глазах высшее образование медленно, но верно трансформируется. (Например, скольким из вас ещё доставляют к дверям ежедневную газету? Вот именно). Высшее образование должно дать семьям что-то ценное или нести ответственность за последствия. Развивайся или умри.

Примечание:

1 — Наиболее значительный в истории США законодательный акт в области гражданских прав, не считая Закона об избирательных правах 1965 года. Предложен президентом Кеннеди, подписан президентом Джонсоном 2 июля 1964 года, после долгих месяцев ожесточённых дебатов в обеих палатах Конгресса. «Гигантский шаг вперёд», — так отозвался о нем Рой Уилкинс, ответственный секретарь Национальной ассоциации содействия прогрессу цветного населения. «Ни одно законодательное мероприятие этого века не шло так далеко в деле защиты прав человека», — сказал президент Джонсон, энергичные действия которого сыграли большую роль в принятии билля.

Закон состоит из 11 разделов, из которых наиболее существенными являются разделы II, VI и VII. Раздел II запрещает дискриминацию во всех местах общественного пользования, связанных с коммерческой деятельностью (включая гостиницы, рестораны, кинотеатры, стадионы и т.п.). Конституционность положений о равенстве оспаривали владельцы коммерческих предприятий как нарушение права частной собственности, но она подтверждена Верховным судом как мера в рамках полномочий Конгресса по регулированию коммерческой деятельности.

Жизнь в США наука

США - изменение занятости выпускников

Раздел VI запрещает дискриминацию в любых программах, получающих финансовую поддержку федеральных властей, и предусматривает прекращение такой поддержки любой организации-нарушителю. Раздел VII запрещает дискриминацию при найме и увольнении по признаку расы, пола, религиозных убеждений и этнического происхождения. Выполнение его условий было возложено на Комиссию по соблюдению равенства при найме, созданную в соответствии с Законом. Законом также запрещалась дискриминация при профессиональном обучении. Закон был принят после 75-дневной обструкции.

От редакции: В предлагаемом публике материале автор в довольно экспрессивной манере рассматривает, или, скорее, разбирает завалы в американском высшем образовании. Стиль изложения сохранён. Расшифровка аббревиатуры BS дана в примечании.

* * *

С меня достаточно этого BS. Отходы BS настолько переполнили коридоры, классы и административные корпуса системы американского высшего образования, что я больше уже не уверен, что могу пробираться сквозь них, сохранив в целости свою психику и чистоту помыслов.

Хуже того, суммарный эффект полного BS вносит свой вклад в пагубную политическую ситуацию в стране и, в итоге, подвергает риску саму жизнеспособность и отличительные признаки пристойной цивилизации. Что я подразумеваю под BS?

BS — это утрата университетами способности браться за крупные вопросы из-за нашего кризиса веры в правду, реальность, причины, доказательства, аргументы, вежливость и в целом — в нашу человечность.

Жизнь в США наука

США - процент получивших высшее образование в зависимости от доходов семьи

BS — это фарс, в реальности оборачивающийся выдающими себя за университеты «фрагменситетами» с гипер-специализацией и академическими дисциплинами, учреждениями, неспособными даже обменяться мнениями по явно общим проблемам.

BS — это надежда, что хорошее образование может быть обеспечено организациями, смоделированными по образу и подобию заводов, государственных бюрократических органов и крупных торговых центров — иными словами, огромные университеты перерабатывают орды студентов так, словно они представляют собой домашний скот, толпящийся в гигантской очереди, или делающих покупки потребителей.

BS — это университеты, озабоченные бесконечной погоней за деньгами и престижем, в том числе погоней за рейтингами (которые — и они это знают — совершенно некорректны)  за счёт поистине непревзойдённого педагогического мастерства (которое надо отличать от разного рода бессодержательных «умений», рекламируемых отделами по рекрутированию и «продвижению» в любом заурядном университете).

BS — это настоянная  на идеологии сленговая тарабарщина, обставленная разнообразными «флажками», призванными отмечать границы самомнения консолидированных групп и защиты их от ответственности перед  теми, кто не настолько преуспел в эгоистичных «лингвистических играх».

BS — это система срочных контрактов, обеспечивающая гарантированную пожизненную занятость преподавательскому составу факультетов, (паршивых учителей и бездеятельных ученых) и вовсе не потому, что они поддерживают непопулярные взгляды, необходимые для защиты «свободы преподавания», а лишь потому, что много лет назад им каким-то образом даровали постоянную должность.

Жизнь в США наука

США - расхождение в уровне образования для разных слоев населения

BS — это передача «бремени» преподавания базовых университетских курсов, традиционно преподаваемых кандидатами на штатную должность в профессорско-преподавательском составе различным зачастую низкооплачиваемым временным преподавателям и аспирантам.

BS — это штаты, грудью встающие на защиту своих «великих университетов», даже при том, что законодатели штата год за годом урезают расходы на высшее образование.

BS — это иллюзия, что образование, вполне достойное такой характеристики, можно получить через Интернет в рамках «дистанционного обучения».

BS — это однообразная система вознаграждений, вынуждающая аспирантов и профессорско-преподавательский состав «публиковаться» как можно быстрее и как можно больше вместо того, чтобы дать им время повзрослеть интеллектуально и показать действительно важные познания — а это ведёт к валу книг и статей, которые мало что добавляют к нашим знаниям об имеющих большое значение проблемах человечества.

BS — это третьесортные университеты, предлагающие заурядные программы подготовки будущих второсортных докторов наук для несуществующих ни в одной  ведомости о зарплатах должностей, и чьё реальное предназначение — обеспечить факультету научных ассистентов из числа выпускников и оправдать наименование «университет».

США наука

Расходы на НИОКР на душу населения, долл. США
Источник: OECD Main Science and Technology Indicators
(http://stats.oecd.org/Index.aspx?DataSetCode=MSTI_PUB).

BS — это студенческие «основные» программы обучения, которые на деле представляют собой не систему базовых курсов, а частично-элективные программы обучения, по сути своей неустойчивое перемирие между защищающими сферу влияния подразделениями и кафедрами, намеренными сохранить полные классы, впоследствии студентами обычно рассматриваемое как жульничество для «расчистки от помех».

BS — это вульгарно кривобокая политическая идеология факультетов с множеством дисциплин, особенно в гуманитарных и общественных дисциплинах, создающая единообразие взглядов на мир, которую эти факультеты оставляют без внимания, несмотря на заявления о защите разнообразия, многообразии и толерантности.

BS — это предельно коммециализированный спорт и администрация, присосавшаяся к денежным тузам, зачастую в процессе этого использующая и выбрасывающая студентов-спортменов вместо того, чтобы дать им образование; это последовательно коррумпированные программы набора, наставничества и системы оценок.

BS — это университеты второго и третьего разбора, проталкивающие дорогостоящие спортивные программы, которые мало что дают, кроме вытягивания денег у науки, когда некоторые обычные студенты не могут найти времени, чтобы подготовиться к занятиям, поскольку берут две-три подработки, чтобы оплатить счета за обучение.

BS — это превалирующая «культура проступков», перекрывающая открытый обмен мнениями и взаимную обязанность обосновать и аргументировать. Это беспорядочная и боязливая капитуляция руководителей университетов перед извечным нео-фундаменталистским надзором за высказываниями.

США наука

Источник: OECD in Figures 2009. OECD Countries, 2007 Gross Domestic Expenditure on R&D.

BS — это незаметная самоцензура, которая в итоге распространяется среди студентов и преподавателей, и искусные корректирующие тренинги, нацеленные на тех, кто изредка не занимается само-цензурой.

BS — это отдельные невразумительные вспышки антагонизма гневных аутсайдеров, спровоцированные подавлением открытой аргументации, главным образом для  утверждения и укрепления самоуверенного превосходства тех, кто подавляет, а иногда и чтобы заглушить другие разумные мнения.

BS — это страх некоторых преподавателей в государственных университетах в очень консервативных штатах высказывать хорошо аргументированную но  не общепринятую позицию из опасения травли со стороны ограниченных студентов и родителей или стать мишенью работающих на публику политиканов.

BS — это образец умонастроений студентов начальных курсов, воспитанный всей нашей культурой, в сущности рассматривающей колледж как с одной стороны дорогу к диплому и карьере (деньгам), а с другой как череду непрерывных вгоняющих в ступор вечеринок.

BS — это отсутствие у руководства высшего образования стремления отстаивать идеал гуманитарных наук — по которому колледж должен бросать вызов, развивать и трансформировать умы и сердца студентов так, чтобы они могли вести здоровую, благополучную и социально продуктивную жизнь — и их бегство в «прагматичную» предприимчивость, штампующую специализированных работников, призванных обеспечивать Экономику.

BS — это административный бред о том, что всё важное в высшем образовании можно оценить в количественных «показателях», использование которых (якобы) позволяет университетам быть управляемыми подобно корпорациям, что требует от преподавателей и сотрудников тратить больше времени и энергии, предоставляя данные для этих показателей, которые — и они тоже это знают — BS.

США наука

Схема расчета налоговых льгот в США
Источник: Налоговое стимулирование инновационных процессов/ Отв. Ред. — Н.И. Иванова. — М.:ИМЭМО РАН, 2009. С.142

Я могу и дальше продолжать перечислять  всё это BS, нагромождённое на высшее образование, но я его уже достаточно перелопатил, чтобы дать понять свою точку зрения. Чтобы читатели не подумали, что для меня всего лишь «зелен виноград», позвольте мне добавить несколько фактов.  Я ужасно люблю научные исследования. Я удачливый победитель в системе исследований университета. Я понимаю: чтобы достичь превосходства, нужны деньги. Я работал, чтобы помочь собрать деньги и поддержать рейтинги программ моего университета и его ведомственный статус. Я преподавал в классах, где было более 300 студентов. И я очень люблю спорт в колледже, особенно американский футбол, волейбол, баскетбол и футбол. Так что аббревиатура BS для меня и впрямь болезненна и осложнена морально.

Но выявление этого BS — это не мой личный опыт, ограничения или ощущения. Дело даже не в вопиющем факте того, что бесчисленные миллионы студентов получают неполноценное и иногда недостойное колледжа образование, какое уж оно есть. В конце концов, мы должны осознать более чудовищную реальность: всё это BS в педагогике морально разрушает нашу большую культуру и политику.

Идеи и сопутствующие им действия имеют определённые последствия. То, что десятилетиями формируется в колледжах и университетах в той или иной степени демонстрирует характер и качество наших государственных служб, политических кампаний, общественно-политических обсуждений, участие граждан, социальный капитал, программирование СМИ, низкий уровень школьного образования, предпочтения потребителей, бизнес-этику, развлечения и многое, многое другое. Долговременное разрушительное воздействие на политику и культуру можно исправить лишь за продолжительное время, если вообще это возможно. Тут невозможно быстренько что-то подкрутить. Так что я не преувеличиваю, говоря, что BS нашей высшей школы в совокупности подвергает риску саму достойную уважения цивилизацию.

Миром всегда правят политические, экономическая, религиозные и социальные неразумность, насилие, глупость, обман и доминирование простой силы. Но я издавна верил, что несмотря на свои пороки, американское высшее образование должно, может и часто остаётся возвышенным островом, защищённым резервом для практических открытых расспросов, обоснованных обсуждений, критических и самокритичных отзывов, убеждения аргументами и доказательствами и истинным прогрессом  совместного обучения.

США наука

Структура расходов США на НИОКР, %
Источник: The FY 2012 Science and Technology R&D Budget. Office of Science and Technology Policy. Ex­ecutive Office of the President.

Для меня достойно сожаления, что это мнение стало невероятным. Под общим весом груды BS, остров оказался засорен, ресурсы отравлены многими деструктивными внешними силами, для выявления и исправления которых и существует научное сообщество. Большая часть американского высшего образования теперь воплощает в себе проблемы, которые, как предполагалось, должна бы не нести в себе, а изменять: необоснованность, двуличие, отказ от ответственности, неспособность понимать сложность и видеть широкую картину и прибегать к слегка замаскированным формам принуждения.

Наиболее тревожащие последствия этой длительной коррупции теперь разыгрываются в нашей национальной политической культуре и организациях.

Резкая политическая поляризация, фальшивые новости, законодательный паралич, потоки произносимой совершенно безнаказанно откровенной лжи, насилие на улицах, скандальное невежество огромных групп американцев в отношении основных фактов наших наиболее неотложных национальных проблем, хвастовство некоторых высших должностных лиц своими сексуальными притеснениями и оскорблениями, остающимися без последствий, международная дипломатия, проводимая на уровне школьных издёвок и противоречивых сообщений в соцсетях и растущее чувство разочарования и всё более отчаянный гнев огромной массы обычных американцев — вот что получается, когда «образованные» граждане страны в течении многих десятилетий не получают приличного образования, и когда организационные центры просвещенного обучения и дебаты становятся прибежищем идеологии, устрашения и подмены понятий. При таком состоянии науки какие могут быть надежды на проявление важнейших социальных добродетелей в политике, законе, дипломатии, СМИ и в сфере бизнеса, торговли и экономики?

Это колоссальная трагедия. Но можем ли мы постичь эту трагедию? Я боюсь, что в коллективном представлении современного американского образования, как и в культуре, если брать шире, само понятие трагедии — категория более не осознаваемая. Компромиссное согласие? Конечно. Карьерный цинизм или утомление? Наверняка. Но трагедия? А что это такое?

Нет, идея трагедии непостижима в организациях, дрейфующих в этом «бермудском треугольнике», отмеченном зависимостью от внешнего финансирования точных наук, раболепным наукообразием социальных наук и интеллектуальных прихотей, идеологическими доктринами и научной завистью, которая охватывает и ослабляет гуманитарные науки. И когда адепты и жертвы этой трагедии даже не способны осознать собственную трагедию, ситуация оказывается ещё более ужасной и печальной.

Важно во всём этом осознавать, что большая часть этого BS производится не злонамеренными отдельными личностями, а комплексной разбалансировкой  организационной системы. Легко быть действительно хорошим ученым или администратором и при этом активно вносить свой вклад в BS. Так что нам необходимо задуматься не индивидуально, а системно, о культуре, организациях и политической экономии. Указывать пальцем на отдельные школы и людей — ничему не поможет. А вот социологический анализ систем и их последствий — вполне.

Многие мыслящие люди в высшем образовании сегодня вполне осознают различные нагромождения BS вокруг себя. По-видимому, немногие осознают масштаб этих завалов, накопленных к нынешнему дню, и насколько они нас оскверняют. Большинство причастных ощущают бесполезность борьбы с этим, не хотят рисковать карьерами, обеспечивающими преимущества, даваемые сложившимся статус-кво, или являются профессиональными сторонниками существующей системы и потому обязанными убеждать, как всё замечательно.

Я тоже чувствую свою беспомощность. Кажется, самое большее, что я могу сделать — попытаться сохранить что-то ценное, что еще остается в системе гуманитарного образования. Реальные перемены скорее всего  произойдут  в отдалённом будущем, и будут навязаны педагогике извне, вопреки её собственной огромной инерции. Это будет неприятно, да и не обязательно приведёт к чему-то лучшему. Мы не можем принимать, как самом собой разумеющееся, радостную самокоррекцию. По-моему, истинно положительные перемены в высшем образовании, если они когда-либо произойдут, должны быть скомбинированы с некими формами кажущегося традиционализма и организационного радикализма. Нам нужны будут люди, обладающие способностями найти и возродить лучшее из высшего образования прошлых лет и реструктурировать его  организационно так, как будет наиболее эффективно в будущем.

История дает нам некие основания надеяться, что творческие женщины и мужчины со временем разовьют плодотворные эксперименты и выстроят новые организации, которые приведут к новому расцвету прекрасного высшего образования, достойного своего названия, и помогут возродить культуру и политическую жизнь. А пока масштабы BS продолжают нарастать, самый насущный вопрос таков — сколько мусора, идиотизма и разрушений внутри и (в результате этого) вне университетского мира нам придется пережить за это время.

Примечание:

В статье используется игра слов: BS — Bachelor of Science бакалавр (естественных) наук; так же BullShit  — дерьмо; враки; бред собачий; очковтирательство; галиматья; абсурд; ахинея.

http://bit.ly/2BlmGoB

http://bit.ly/2BiCxo9

Опубликовано 12 Фев 2018 в 18:00. Рубрика: Заграница. Вы можете следить за ответами к записи через RSS.
Вы можете оставить свой отзыв, пинг пока закрыт.